En la practica educativa, la evaluación juega un papel fundamental ya que nos da información valiosa como conocer el grado de aprendizaje, necesidad de modificaciones de programas, etc. Cada institución tiene sus propias formas de evaluar. A continuación se muestran algunas formas de evaluación:
1.- Aplicación de exámenes en forma presencial. El alumno se presenta e identifica en un centro evaluador de la institución o de una contratada en una fecha y hora definida. La evaluación puede ser con papel y lápiz o con el apoyo de plataformas tecnológicas de internet.
2.- Aplicación de exámenes de forma virtual. Es la aplicación de un examen en una plataforma sin la necesidad de asistir a un centro de evaluación. Se determinan las fechas para la evaluación que puede se de opción multiple, falso y verdadero o abiertas aunque es más complejo.
3.- Asignación de trabajos. Puede ser desde un ensayo o una monografía hasta un trabajo que requiera un par de semanas de elaboración. Pueden ser individuales o en equipo. Es importante tomar en cuenta que dichas actividades deben estar enfocadas al aprendizaje y requieren la creatividad del maestro.
4.- Evaluación del desempeño en forma asincrónica. La interacción profesor-alumno, alumno-alumno, puede ser evaluada por un debate, un trabajo colaborativo o una discusión estructurada. Puede ser evaluado por un índice de frecuencia de participación o por un inidce de calidad de las aportaciones.
5- Evaluación del desempeño en forma sincrónica. Dentro de estas herramientas estan el chat, teléfono o videoconferencia, lo que permite respuestas inmediatas
1.- Aplicación de exámenes en forma presencial. El alumno se presenta e identifica en un centro evaluador de la institución o de una contratada en una fecha y hora definida. La evaluación puede ser con papel y lápiz o con el apoyo de plataformas tecnológicas de internet.
2.- Aplicación de exámenes de forma virtual. Es la aplicación de un examen en una plataforma sin la necesidad de asistir a un centro de evaluación. Se determinan las fechas para la evaluación que puede se de opción multiple, falso y verdadero o abiertas aunque es más complejo.
3.- Asignación de trabajos. Puede ser desde un ensayo o una monografía hasta un trabajo que requiera un par de semanas de elaboración. Pueden ser individuales o en equipo. Es importante tomar en cuenta que dichas actividades deben estar enfocadas al aprendizaje y requieren la creatividad del maestro.
4.- Evaluación del desempeño en forma asincrónica. La interacción profesor-alumno, alumno-alumno, puede ser evaluada por un debate, un trabajo colaborativo o una discusión estructurada. Puede ser evaluado por un índice de frecuencia de participación o por un inidce de calidad de las aportaciones.
5- Evaluación del desempeño en forma sincrónica. Dentro de estas herramientas estan el chat, teléfono o videoconferencia, lo que permite respuestas inmediatas
.6.- Autoevaluación. Se evalua el propio desempeño de una manera cuantitativa o cualitativa. Es un examen de conciencia que permite ganancias cognitivas y afectivas.
7.- Coevaluación Los alumnos evalúan la calidad del trabajo de sus compañeros.
7.- Coevaluación Los alumnos evalúan la calidad del trabajo de sus compañeros.
Referencias:
Valenzuela, R., (2007), Evaluación del aprendizaje: prácticas y usos de los recursos tecnológicos. En Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V.(Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Hola Alan:
ResponderEliminarEs un gusto saludarte por esta vía, ya que los medios tecnologicos nos ayudan realizarlo, además de que nos reducen los costos de comunicación.
Bueno, mi comentario va en razón de lo que aprecias respecto a la evaluación y que tienes la razón de que cada institución tiene sus propias formas de evaluar, de igual manera es la educación a distancia. Solo agregaría que en la educación a distancia se debe contar con la confianza que se le tengan a los alumnos, por que en ocasiones (como lo menciona Valenzuela, 2007, citado por Lozano y Burgos)hay desconfianza y habrá que aplicar examenes presenciales en algun campus cercano para verificar la autenticidad de los alumnos.
Sin embargo, la evaluación se hace para evaluar los objetivos instruccionales, para medir el rendimiento de los alumnos y valorar las estrategias docentes, pero tomando encuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Me gusto mucho la forma concreta y especifica de la diversidad de formas de evaluación que existen en la educación a distancia y claro que estoy de con ello. Felicidades.
Saludos, Mariana
A01301706
Referencias:
Valenzuela G., J. R. (2007). Evaluación del aprendizaje: Prácticas y Usos de los Recursos Tecnológicos. En Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.