En la educación a distancia en Internet se espera por los estudiantes que el maestro de un enfoque más práctico que teórico (Burgos, 2006) por lo anterior la radio es una herramienta adecuada para este fin, ya que permite soportar distintas combinaciones y responde a la educación formal y no formal (Peppino 1991)
La radio permite que el oyente “sienta” lo que se transmite mediante el estímulo afectivo (Peppinno, 1991) estimulando el pensamiento y la razón (Maldonado, 2001) usando elementos paralingüísticos como las pausas, la entonación, diferentes tonos y ritmos (Maldonado, 2001).
En la radio educativa el reto es pasar de la acción pasiva del “oir” de la radio comercial a una acción activa de “escuchar” para reflexionar sobre lo que se escucha.
Una modalidad de participación sincrónica y armónica que activa dos canales de comunicación es el Radio-Chat la cual permite un mayor acercamiento entre estudiantes y maestros aprovechando las siguientes modalidades: apoyo a la retroalimentación, entrevista, panel de expertos, participación de alumnos, asesorías, etc.
TUTORIA VIRTUAL
Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación han permitido por medio de la educación en línea un mayor alcance geográfico ofreciendo las siguientes ventajas:
1-Flexibilidad de tiempo y espacio en la instrucción.
2.- Facilidad en el uso efectivo del tiempo
3.- Desarrollo de interacción social que apoya el aprendizaje efectivo y significativo.
4.- Flexibilidad en el uso de recursos educativos de apoyo a la instrucción como bases de datos, materiales impresos, biblioteca digital, videoteca, recursos multimedia y audiovisuales.
Es importante no perder de vista que las TIC´s en la educación deben emplearse siempre y cuando representen una ventaja superior. Deben ofrecer ayuda y soporte en actividades rutinarias para que las personas se enfoquen en relaciones interpersonales cruciales y trascendentales. (de Leon, 2007).
Referencias:
Burgos Aguilar, J.V.(2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V.(Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
La radio permite que el oyente “sienta” lo que se transmite mediante el estímulo afectivo (Peppinno, 1991) estimulando el pensamiento y la razón (Maldonado, 2001) usando elementos paralingüísticos como las pausas, la entonación, diferentes tonos y ritmos (Maldonado, 2001).
En la radio educativa el reto es pasar de la acción pasiva del “oir” de la radio comercial a una acción activa de “escuchar” para reflexionar sobre lo que se escucha.
Una modalidad de participación sincrónica y armónica que activa dos canales de comunicación es el Radio-Chat la cual permite un mayor acercamiento entre estudiantes y maestros aprovechando las siguientes modalidades: apoyo a la retroalimentación, entrevista, panel de expertos, participación de alumnos, asesorías, etc.
TUTORIA VIRTUAL
Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación han permitido por medio de la educación en línea un mayor alcance geográfico ofreciendo las siguientes ventajas:
1-Flexibilidad de tiempo y espacio en la instrucción.
2.- Facilidad en el uso efectivo del tiempo
3.- Desarrollo de interacción social que apoya el aprendizaje efectivo y significativo.
4.- Flexibilidad en el uso de recursos educativos de apoyo a la instrucción como bases de datos, materiales impresos, biblioteca digital, videoteca, recursos multimedia y audiovisuales.
Es importante no perder de vista que las TIC´s en la educación deben emplearse siempre y cuando representen una ventaja superior. Deben ofrecer ayuda y soporte en actividades rutinarias para que las personas se enfoquen en relaciones interpersonales cruciales y trascendentales. (de Leon, 2007).
Referencias:
Burgos Aguilar, J.V.(2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V.(Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
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